Fan fiction y prácticas de lectoescritura transmedia en Wattpad: una exploración de las competencias narrativas y estéticas de adolescentes

Guerrero Pico, María del Mar; Establés, María-José; Costa Sánchez, Carmen

Fan fiction y prácticas de lectoescritura transmedia en Wattpad: una exploración de las competencias narrativas y estéticas de adolescentes

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dc.contributor.author Guerrero Pico, María del Mar
dc.contributor.author Establés, María-José
dc.contributor.author Costa Sánchez, Carmen
dc.date.accessioned 2022-04-20T12:53:38Z
dc.date.issued 2022
dc.description.abstract En los últimos años, Wattpad se ha convertido en una de las plataformas de lectura y escritura colaborativa de referencia en la que jóvenes escritores publican sus trabajos, algunos de ellos enmarcados en la tradición de la fan fiction, historias derivadas de un texto fuente de la cultura de masas. El presente artículo tiene como objetivo principal explorar cómo se articulan las competencias transmedia de producción y de reflexión narrativa y estética de los adolescentes que leen y/o escriben fanfics en Wattpad. A partir de un marco teórico en el que se integran el alfabetismo transmedia, las comunidades de fan fiction como espacios de afinidad, y Wattpad como aplicación para el fomento de lectura transmedia, se ha llevado a cabo un estudio cualitativo con datos procedentes de talleres, diarios mediáticos y entrevistas con adolescentes en 5 comunidades autónomas. Los resultados destacan un juego de identidades en la producción de los relatos, en los que conviven fanfics sobre las celebridades reales que protagonizan los universos mediáticos de los jóvenes, e historias originales inspiradas en las vidas personales o inquietudes de los autores. Asimismo, se observa una tendencia hacia la hibridación de la fan fiction con lenguajes y formatos propios de las redes sociales, como Instagram, y una aplicación superficial de las competencias transmedia de narrativa y estética vinculadas a la práctica de la fan fiction.
dc.description.abstract In recent years, Wattpad has become the leading collaborative reading and writing platform allowing young writers to publish their works, some of which belong to the tradition of fan fiction, including stories derived from a source text from popular culture. The main objective of this article is to explore how teenagers reading and writing fan fiction on Wattpad apply transmedia skills related to production and narrative and esthetic reflection. Using a theoretical framework that integrates transmedia literacy, fan fiction communities as affinity spaces, and Wattpad as a tool to promote transmedia reading, we carry out a qualitative study using data collected from workshops, media newspapers, and interviews with adolescents in five different Spanish regions. The results highlight identity-play in the production of the stories, in which fanfics about real-life celebrities from the teenagers’ media universes coexist with original stories inspired by the authors’ personal lives and interests. Likewise, there is a trend toward the hybridization of fan fiction with languages and formats more typical of social media platforms, such as Instagram, with a superficial application of narrative and esthetic transmedia skills related to fan fiction practices.
dc.description.sponsorship Este artículo un resultado del proyecto Transalfabetismos. Competencias transmedia y estrategias informales de aprendizaje de los adolescentes (CSO2014-56250-R) financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.identifier.citation Guerrero-Pico M, Establés MJ, Costa-Sánchez C. Fan fiction y prácticas de lectoescritura transmedia en Wattpad: una exploración de las competencias narrativas y estéticas de adolescentes. El Profesional de la información. 2022;31(2):e310212. DOI: 10.3145/epi.2022.mar.12
dc.identifier.doi http://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.12
dc.identifier.issn 1699-2407
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/52857
dc.language.iso spa
dc.publisher EPI (El Profesional de la Información)
dc.relation.ispartof El Profesional de la información. 2022;31(2):e310212.
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/ES/1PE/CSO2014-56250-R
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keyword Fan fiction
dc.subject.keyword Lectura
dc.subject.keyword Escritura creativa
dc.subject.keyword Escritura colaborativa
dc.subject.keyword Adolescentes
dc.subject.keyword Competencias transmedia
dc.subject.keyword Narrativa
dc.subject.keyword estética
dc.subject.keyword Alfabetización mediática
dc.subject.keyword Aprendizaje informal
dc.subject.keyword Géneros
dc.subject.keyword Hibridación
dc.subject.keyword Autopublicación
dc.subject.keyword Plataformas
dc.subject.keyword Wattpad
dc.subject.keyword Reading
dc.subject.keyword Creative writing
dc.subject.keyword Collaborative writing
dc.subject.keyword Teenagers
dc.subject.keyword Adolescents
dc.subject.keyword Transmedia skills
dc.subject.keyword Narrative
dc.subject.keyword Aesthetics
dc.subject.keyword Media literacy
dc.subject.keyword Informal learning
dc.subject.keyword Genres
dc.subject.keyword Hybridization
dc.subject.keyword Self-publishing
dc.subject.keyword Platforms
dc.title Fan fiction y prácticas de lectoescritura transmedia en Wattpad: una exploración de las competencias narrativas y estéticas de adolescentes
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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