Anàlisi sobre la construcció d’hàbits d’estudi a partir de l’autoreflexió metacognitiva des de la classe de Ciències Naturals

Dolz Bubi, Bernat; Royo Espeja, Laura

Anàlisi sobre la construcció d’hàbits d’estudi a partir de l’autoreflexió metacognitiva des de la classe de Ciències Naturals

Llicència

Citació

Dolz Bubi, B, Royo Espeja, L. Anàlisi sobre la construcció d’hàbits d’estudi a partir de l’autoreflexió metacognitiva des de la classe de Ciències Naturals. 2021. handle: http://hdl.handle.net/10230/48902

Aquesta citació s'ha generat automàticament.

Resum

Els hàbits d’estudi de l’alumnat de secundària sovint es deixen de banda entre els molts aprenentatges a l’aula, prioritzant la transmissió de conceptes. Si l’alumnat no disposa d’una bateria de recursos amb la qual donar suport al seu aprenentatge i guiar el seu estudi, per molt que es dediquin esforços a dissenyar i establir metodologies innovadores a l’aula, aquest difícilment podrà seguir el ritme. L’ús de tècniques metacognitives està àmpliament estudiat, però a la vegada aquestes poden ser útils per a introduir dinàmiques d’estudi saludables entre els i les alumnes i que ajudin a millorar les seves produccions. En el present treball s’observa com, després d’incorporar de forma regular estratègies d’autoregulació de l’aprenentatge, a part de ser valorades de forma positiva per l’alumnat, permeten despuntar certs hàbits d’estudi importants per a assolir una major autonomia. Al mateix temps, d’aquest estudi també sorgeix un gruix important de recursos teòrics i d’aplicació que poden ser d’utilitat a la comunitat docent que tingui interès a treballar aquests aspectes, no només a escala d'aula, sinó també de centre.