Diari d’aprenentatge: afavorir la reflexió de l’aprenentatge dels estudiants per millorar l’assoliment dels continguts treballats a l’aula de ciències

Abstract

El present treball de fi de màster té com a objectiu fomentar l’autoregulació de l’aprenentatge de l’alumnat de 3r i 4t de l’ESO i contribuir a millorar l’assoliment dels continguts treballats a l’aula de ciències, a les matèries de biologia i química, amb l’ajut dels diaris d’aprenentatge. La metodologia utilitzada és el “Diari d’aprenentatge”, donant a conèixer a l’alumnat el grau d’assoliment dels coneixements que presenten, ajudant a estructurar aquests sabers adquirits i identificar les seves necessitats de millora. D’aquesta manera, es pretén aconseguir una autoreflexió individual del propi aprenentatge de l’alumnat. Els resultats obtinguts evidencien que el diari proposat fomenta la reflexió i l’autoregulació de l’aprenentatge. Pel que fa al grau d’assoliment, s’ha vist que al nivell de 3r d’ESO hi ha un increment significatiu a diferència de 4t d’ESO, que no s’aprecia cap canvi. Respecte al diari, la gran majoria de les respostes a les preguntes clau relacionades amb identificar els aspectes a millorar, els dubtes i tenir consciència de l’aprenentatge, les podem englobar en les categories superiors, sent considerades com a útils i molt útils. Per acabar, es realitzen una sèrie de propostes de millora, basant-nos en les recomanacions donades directament per l’alumnat i la nostra pròpia experiència per millorar la intervenció i continuar la recerca en aquest camp.