Theoretical foundation and literature review of the study of concept maps using eye tracking methodology

Abstract

In this paper, we will be carrying out an in-depth analysis of a series of investigations involving concept maps used in eye/ntracking methodology. First, the background to this kind of research is analyzed: on the one hand we will focus on generic/nscientific literature about those concept maps with theoretical foundations in the psychology of learning, and second the/nliterature of eye tracking in teaching and learning will be reviewed. Finally, we will center our attention on the way in which/nthe literature for these two areas overlaps. A total of 15 published works on concept maps using eye tracking were located/nand subsequently the quality of these papers, their visibility, topics, and results were analyzed. The findings show there are/nvery few published works on this subject, all originated from dispersed sources which proved difficult to locate, despite the/nfact that eye tracking methodology lends itself perfectly to the study of concept maps. We predict that in coming years there/nwill be many more publications in this field.

En este artículo se presentan los resultados de una revisión bibliográfica sobre las investigaciones publicadas hasta la fecha/nsobre mapas conceptuales aplicando la metodología del seguimiento de la mirada. Se estudian los antecedentes de este/ntipo de trabajos: por un lado la producción científica genérica sobre mapas conceptuales con bases teóricas en la psicología/ndel aprendizaje y por otro lado la metodología del seguimiento de la mirada aplicada a la investigación sobre la enseñanza/ny el aprendizaje. Finalmente se concreta en la intersección de ambos tipos de trabajos y se reseñan 15 publicaciones sobre/nmapas conceptuales usando el seguimiento de la mirada. Se analiza la calidad de estos trabajos, su visibilidad, los temas/ntratados y los resultados obtenidos. Los conclusiones son que hay pocas publicaciones, dispersas y con poca visibilidad y que/nel seguimiento de la mirada se aplica de forma poco eficiente. A pesar de estas conclusiones, se constata que la metodología/ndel seguimiento de la mirada se adecua muy bien al estudio de los mapas conceptuales y se pronostica que en los próximos/naños habrán muchos más trabajos en este campo.