Welcome to the UPF Digital Repository
Browsing Màster de Formació del Professorat d'Educació Secundària. Treballs de fi de màster by Title
- Home
- →
- Treballs d'estudiants
- →
- Educació
- →
- Màster de Formació del Professorat d'Educació Secundària. Treballs de fi de màster
- →
- Browsing Màster de Formació del Professorat d'Educació Secundària. Treballs de fi de màster by Title
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Browsing Màster de Formació del Professorat d'Educació Secundària. Treballs de fi de màster by Title
Now showing items 1-20 of 90
-
(2022-11-04)L’ensenyament i aprenentatge de la gramàtica, i pel cas d’aquest estudi i en concret de les categories gramaticals, és objecte de controvèrsies en l’àmbit acadèmic i per extensió, al ritme dels canvis que s’han anat ...
-
(2017)Aquesta recerca educativa investiga quins són els principals factors que influeixen en un bon clima per l’aprenentatge, en una classe de 15 alumnes de 1r d’ESO d’un centre de complexitat màxima. La metodologia didàctica ...
-
(2021)Els hàbits d’estudi de l’alumnat de secundària sovint es deixen de banda entre els molts aprenentatges a l’aula, prioritzant la transmissió de conceptes. Si l’alumnat no disposa d’una bateria de recursos amb la qual donar ...
-
(2016-09-07)Son muchas las investigaciones que avalan el hecho de que el aprendizaje cooperativo aumenta el rendimiento académico de los alumnos. Y no sólo ello, sino que también fomenta las relaciones interpersonales y se desarrollan ...
-
(2017-09-04)La competència lingüística és molt important i per això és transversal a totes les àrees tot i que costa trobar-la en les assignatures que no són de llengua. En aquest treball es vol aplicar l’ús de textos justificatius ...
-
(2023)Aquest treball final de màster pretén analitzar si la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) és una estratègia didàctica que fomenta la motivació i el rendiment acadèmic de l’alumnat a l’aula de ciències. ...
-
(2020)En aquest estudi proposem, de manera teòrica i empírica, que integrar els interessos en les seqüències, en les unitats didàctiques i en els projectes d‟aula pot beneficiar la predisposició per a l‟aprenentatge i la ...
-
(2012-05-13)L’objectiu central del treball es analitzar si, tal i com assenyalen els Standards (NCTM, 2000), una seqüenciació acurada de problemes pot servir com a vehicle per a aprendre els continguts que marca el currículum. Amb ...
-
(2019)Aquest treball de fi de màster recull una estratègia d’intervenció educativa innovadora que ha estat dissenyada per a fomentar l'autoregulació del comportament i nivells de so de l’alumnat a l’aula de ciències amb l’objectiu ...
-
(2012)L’ensenyament i l’aprenentatge de resolució de problemes a secundària comporta sovint una sèrie de dificultats que queden especialment patents a l'assignatura de física./n/nLlavors, quines accions es poden realitzar perquè ...
-
(2019)La bastida pedagògica col·lectiva ERIT és una eina que facilita la co-construcció de coneixement per part de l’alumnat, ja que afavoreix les interaccions entre iguals, amb més experts i amb un mateix. Es basa en promoure ...
-
(2012)Aquest treball gira entorn la qüestió de l’ús que es fa de la literatura com a medi per a l’ensenyament de l’anglès com a segona llengua. En primer lloc, dibuixa el marc de la situació actual on hi ha una clara separació ...
-
(2012)Les dificultats detectades en molts alumnes alhora d’escriure ciència interfereixen en la construcció de coneixement, atès que el mitjà per construir-lo és el llenguatge. A través de la caracterització d’activitats encaminades ...
-
(2012)This work describes the characteristics of a representative set of seven different virtual laboratories (VLs) aimed for science teaching in secondary school. For this purpose, a 27-item evaluation model that facilitates ...
-
(2016-07-15)En barris com el Raval de Barcelona hi ha centres educatius on la major part de/nl’alumnat és immigrant i presenta un context social i cultural molt complex. Aquests/nestudiants, i més concretament els de l’INS Milà i ...
-
(2021)En aquest treball de final de màster s'ha valorat l'impacte de la codocència en l'aprenentatge dels alumnes en les classes de ciències. Més concretament, s'ha aplicat la codocència en les classes de física i química en ...
-
(2017)In this Final Master’s Project, it has assessed the impact of co-teaching during Physics and Chemistry lessons. These lessons have taken place during the 4th year of Secondary Education. This influence has been analyzed ...
-
(2020)En aquest treball s’avaluen els efectes de la codocència sobre el procés d'aprenentatge de l’alumnat en les classes de Biologia i Geologia. Aquesta proposta sorgeix de la detecció de la necessitat d’un suport docent ...
-
(2021)Millorar l’alfabetització científica d’un perfil d’alumnat molt específic, com són les dones adultes d’edat avançada i d’un entorn socioeconòmic desfavorit és tot un repte. Ho és encara més quan aquest alumnat té una ...
-
(2017)L’ús del llenguatge ha estat, i sempre serà, l’instrument bàsic de comunicació entre tots els científics, sent així una eina fonamental i imprescindible per l’avenç de la ciència. D’aquesta manera, també ha de ser un aspecte ...
Now showing items 1-20 of 90
