Atienza Cerezo, Encarna2025-11-262025-11-262025Atienza E. Gutxi ordaintzen didate, baina izugarri gustatzen zait nire lana: hizkuntza gehigarrien eskolak, errealitatea zalantzan jartzeko tokia. Hizpide : helduen euskalduntzearen aldizkaria. 2025;43(105):1-14. DOI: 10.54512/SNZK43871136-5714http://hdl.handle.net/10230/72027Hizkuntza gehigarrien eskoletan jarrera eta kulturartekotasun kritikoak garatuko badira, Diskurtsoaren Azterlan Kritikoen eta kulturartekotasun berrituaren suposizio teorikoe-tatik abiatu behar da, hiru gai hauei erreparatuz nagusiki: identitateen eraikuntza, besteta-sunaren eraikuntza eta egitateen irudikapena. Hala, era askotako jarduera didaktikoak pro-posatuko dira hiru gai horien inguruan. Ikuspegi pedagogikotik, jarrera eta kulturartekota-sun kritikoa garatzeak esan nahi du ikaskuntzaren erdigunean jarri behar dela nork bere buruari galderak egiteko, gauzak zalantzan jartzeko eta norbera ere zalantzan jartzeko gaitasuna; halaber, beste modu batera planteatu behar direla irakasleen eta ikasleen rolak, bai eta material didaktikoei heltzeko era ere. Azkenik, ikuspegi didaktikotik, sekuentzia didaktikoak bost fasetan antolatzeko planteamendua landuko da: aktibazioa, gauzak zalan-tzan jartzea eta gogoeta egitea, esanahi propioak ematea, informazioa biltzea eta eralda-keta soziala lortzeko ekoiztea (prosumizioa).application/pdfeusCreative Commons: Aitortu-EzKomertziala-LanEratorririkGabe 4.0 Nazioartekoainfo:eu-repo/semantics/article2025-11-26http://dx.doi.org/10.54512/SNZK4387Jarrera kritikoaIdentitateaIdeologiaIrudikapenaKulturartekotasun berrituainfo:eu-repo/semantics/openAccess