Cassany, Daniel2015-07-152015-07-151995Cassany C. La formació continuada en llengua. Articles de didàctica de la llengua i de la literatura. 1995; 4: 29-40.1133-9845http://hdl.handle.net/10230/24601L’article analitza tant les necessitats lingüístiques que tenen els ex-estudiants quan comencen a treballar, com també la diversitat de comunicacions i discursos de l’àmbit laboral. Diferencia quatre grans/ngrups comunicatius: el tècnico-científic (propi de la ciència i els camps tècnics), l’organitzatiu (que determina l’activitat interna de l’empresa), el comercial (publicitat, correspondència) i el protocol·lari (relacions/npúbliques). Aquesta diversitat discursiva i les necessitats que tenen els ex-estudiants suggereixen/ncanvis significatius en la selecció curricular dels tipus de text que caldria treballar en els diversos nivells/nde l’ensenyament obligatori.This article examines the language needs of ex-pupils when they begin work and the variety of communications/nand discourses that await them there. Four major types of communication are distinguished:/ntechnical-scientific (specific to science and technical fields), organizational (determining a company’s internal/nactivity), commercial (advertising, correspondence) and formal (public relations). This diversity of discourses/nand the needs of pupils when they leave school suggest the advisability of making major changes in/nthe types of texts selected for use within school curricula for all age-groups up to the age of sixteen.application/pdfcat© Graó. Daniel Cassany http://articles.grao.com/revistes/articles/004-la-diversitat-discursiva/la-formacio-continuada-en-llengua.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccess