Cicres i Bosch, JordiLlach, Sílvia2016-09-222016-09-222014Cicres J, Llach S. Análisis de las creencias hacia el registro formal y la variedad estándar en la formación inicial de los maestros. Tonos digital. 2014;(42):67-75.1577-6921http://hdl.handle.net/10230/27307En este artículo presentamos los datos de una encuesta sobre creencias hacia el registro formal y la variedad estándar realizada a 136 estudiantes universitario de los grados de Maestro. Los resultados muestran que las creencias de los estudiantes son favorables al uso de la variedad estándar de la lengua frente a las variedades dialectales en los ámbitos académicos (tanto escolar como universitario). Asimismo, los encuestados se muestran más favorables al registro formal y normativo en todos los contextos educativos (aunque solo en la universidad) frente a registros coloquiales. Adicionalmente, se ha comprobado la inexistencia de ninguna relación estadística entre el grado de competencia lingüística de los estudiantes y creencias más positivas respecto de la variedad estándar y el registro formal de la lengua.application/pdfspa© Los autoresinfo:eu-repo/semantics/articleCreencias lingüísticasActitudes lingüísticasFormación inicial de maestrosVariedad estándarRegistro formalinfo:eu-repo/semantics/openAccess