Feliubadaló i Jonama, Esther2012-11-152012-11-152012http://hdl.handle.net/10230/19820Treball de fi de màster de l'especialitat de Ciències naturals. Màster de Formació del professorat d'Educació Secundària UPF-UOCTutora UPF: Mar CarrióMentor: Javier San Antonio de l'IES Can Peixauet (Sta. Coloma de Gramanet)Les dificultats detectades en molts alumnes alhora d’escriure ciència interfereixen en la construcció de coneixement, atès que el mitjà per construir-lo és el llenguatge. A través de la caracterització d’activitats encaminades en la millora del llenguatge escrit en ciència, es planteja fer un treball transversal del llenguatge des d’àrees diferents a les de llengua, estudiant el procés d’indagació i la redacció d’un text científic. Com que fer, pensar i escriure ha de tenir sentit per l’alumnat, s’han dissenyat activitats contextualitzades per fer ciència escolar. Es pretén generar activitat científica escolar. Però dels resultats es desprenen també alguns aspectes relacionats amb l’atenció a la diversitat. S’observa que els resultats de l’avaluació podrien estar relacionats amb les tipologies d’alumnes presents a l’aula, essent els alumnes nadius els més avantatjats alhora d’aconseguir els objectius d’aprenentatge que no pas els nouvinguts. Aquest fet conduirà al plantejament de propostes en aquest sentit.application/pdfcatAquest document està subjecte a una llicència Creative CommonsTreball de fi de màster – Curs 2011-2012Escrits tècnics – RedaccióCiència – LlenguatgeLiteratura científicainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess