L’aula com a espai de canvi: llengües per un compromís crític i solidari

Atienza Cerezo, Encarna; González Gaspar, Marta

L’aula com a espai de canvi: llengües per un compromís crític i solidari

License

Citation

Atienza Cerezo, E, González Gaspar, M. L’aula com a espai de canvi: llengües per un compromís crític i solidari. 2025. handle: https://hdl.handle.net/10230/72794

This citation was generated automatically.

Abstract

La pràctica és l’eix vertebrador de l’assignatura obligatòria de primer curs Estudi de casos: Llengües i Educació, del Grau de Llengües Aplicades. Es construeix a partir de una narrativa: què pot fer l’estudiantat universitari com a agent propulsor de canvi des de l’ensenyament de llengües? S’organitza a partir de dos casos. El cas 1 planteja com desenvolupar una educació que potenciï l’actitud crítica davant els discursos hegemònics i d’odi. Com a producte final, l’alumnat crea, amb un plantejament d’aprenentatge basat en projectes, materials didàctics crítics per a espanyol com a llengua estrangera per a un projecte Erasmus Plus, cofinançat per la Unió Europea. El cas 2 aborda com elaborar materials didàctics per a estudiants en situació de vulnerabilitat social. Com a producte final, l’alumnat elabora material didàctic– tenint en compte els ODS– per l’ensenyament i aprenentatge de català o castellà com a llengua estrangera a persones amb el perfil descrit. Aquest producte respon a un encàrrec, dins d’una proposta d’aprenentatge-servei, de la ONG CCAR (Comissió Catalana d’Ajuda al Refugiat). Ambdós casos promouen una formació universitària crítica, inclusiva, solidària i compromesa amb la transformació social a partir de metodologies actives que generen productes tangibles en resposta a una demanda social.