La Educación mediática en la formación de profesionales de la educación infantil en Chile: evaluación de planes de estudio, creencias y percepción de la competencia mediática

Andrada Sola, Pablo

La Educación mediática en la formación de profesionales de la educación infantil en Chile: evaluación de planes de estudio, creencias y percepción de la competencia mediática

Document Type

Doctoral thesis
Published Version

Author

Andrada Sola, Pablo

Director

Ferrés i Prats, Joan

Publication Date

2019-02-11

Pages

424 p.

License

Citation

Andrada Sola, P. La Educación mediática en la formación de profesionales de la educación infantil en Chile: evaluación de planes de estudio, creencias y percepción de la competencia mediática. Universitat Pompeu Fabra; 2019. handle: http://hdl.handle.net/10803/665956

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Doctoral program

Programa de doctorat en Comunicació

Abstract

The objective of this thesis is to determine if media education is included in the teacher training of undergraduate students of Preschool Education in Chile and, if so, how it is taught. In order to address this objective, a quantitative and qualitative methodology has been used. The results show that media education is mostly absent, or limited to the development of media technology-related skills. Students hold beliefs about different aspects of the media, showing strengths and weaknesses. Based on the data obtained, we also carried out a critical analysis of the media competence questionnaires that tend to report on the participants' self-perception rather than on their competence. Finally, we developed a proposal to incorporate media education in preschool education in Chile.
El objetivo de esta tesis es determinar si la educación mediática es incorporada en la formación docente de las estudiantes universitarias de la educación infantil en Chile y, si es así, cómo es enseñada. Para cumplir con este objetivo se han utilizado una metodología cuantitativa y cualitativa. Los resultados muestran que la educación mediática se encuentra la mayoría de las veces ausente o reducida a la dimensión del uso de la tecnología de la competencia mediática. Las estudiantes exhiben creencias sobre los medios en distintos ámbitos, mostrando fortalezas y debilidades. A partir de los datos obtenidos, también se realizó un análisis crítico de los cuestionarios de la competencia mediática que tienden a informar sobre la autopercepción más que del dominio de la competencia. Finalmente, se presenta una propuesta para incorporar la educación mediática en la educación infantil en Chile.

Keywords

Media education, Teacher training, Preschool education, Early childhood education, University students, Chile, Media competence, Beliefs, Teachers, Educación mediática, Formación docente, Educación infantil, Estudiantes universitarias, Competencia mediática, Creencias, Docentes