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Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina

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dc.contributor.author González Lillo, Emmy Antonella
dc.contributor.author López Ferrero, Carmen
dc.date.accessioned 2022-07-06T06:40:43Z
dc.date.available 2022-07-06T06:40:43Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.citation González Lillo EA, López Ferrero C. Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina. DELTA: Documentação de estudos em linguística teórica e aplicada. 2021;37(3):27 p. DOI: 10.1590/1678-460x202153294
dc.identifier.issn 0102-4450
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/53684
dc.description.abstract Este estudio de caso tiene como objetivo determinar los resultados de aprendizaje que alcanzan estudiantes universitarios que escriben en equipo un trabajo en el área de Biología con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (Meza et al., 2019; Rodríguez & Fernández, 2017). Se recogen datos (orales y escritos) dentro y fuera del aula tanto de los procesos de composición escrita y de aprendizaje (regulatorio y disciplinar) como del producto textual fi nal. Los resultados del análisis de contenido de los datos muestran que los aprendizajes de los estudiantes se desarrollan en tres espacios de enculturación (Prior & Bilbrio, 2012), en relación con 1) el discurso académico-científi co, 2) los procesos regulatorios (auto y corregulación) (Allal, 2018, 2019) al escribir en grupo este discurso y 3) la construcción del conocimiento disciplinar. Concluimos que los procedimientos de enculturación en cada uno de estos tres tipos de habilidades requieren ser explicitados para que la resolución del problema científico sea posible.
dc.description.abstract The aim of this case study is to determine the learning obtained by university students who carry out a written work in the area of Biology as a team using the Problem-Based Learning methodology (Meza et al., 2019; Rodríguez & Fernández, 2017). Data (oral and written) are collected inside and outside the classroom in relation to both the process of written composition and learning (regulatory and disciplinary), as well as the fi nal textual product. The results of the content analysis of the data show that students’ learning takes place in three spaces of enculturation (Prior y Bilbrio, 2012), in relation to 1) academic-scientifi c discourse, 2) with the regulatory processes (self- and co-regulation) (Allal, 2018, 2019) when writing this discourse in groups, and 3) with the construction of disciplinary knowledge. We conclude that the enculturation procedures in each of these three types of skills must be made explicit for the resolution of the scientifi c problem to be possible.
dc.description.sponsorship Esta investigación se enmarca en el proyecto Interculturalidad e intercomprensión en la evaluación de la competencia discursiva plurilingüe: formación en retroalimentación digital (2021-2025) (referencia PID2020-113796RB-I00).
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Pontificia Universidade Catolica de São Paulo
dc.relation.ispartof DELTA: Documentação de estudos em linguística teórica e aplicada. 2021;37(3):27 p.
dc.rights This content is licensed under a Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use and distribution, provided the original author and source are credited.
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.title Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.doi http://dx.doi.org/10.1590/1678-460X202153294
dc.subject.keyword Escritura colaborativa
dc.subject.keyword Escritura disciplinar
dc.subject.keyword Aprendizaje basado en problemas
dc.subject.keyword Discurso académico
dc.subject.keyword Collaborative writing
dc.subject.keyword Disciplinary writing
dc.subject.keyword Problem-based learning
dc.subject.keyword Academic discourse
dc.subject.keyword Expository text
dc.relation.projectID info:eu-repo/grantAgreement/ES/2PE/PID2020-113796RB-I00
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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