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Family-school relations and trust in an intercultural context

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dc.contributor.author Prokic, Mina
dc.contributor.other Universitat Pompeu Fabra. Departament de Ciències Polítiques i Socials
dc.date.accessioned 2020-06-16T15:32:04Z
dc.date.available 2020-06-16T15:32:04Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/44989
dc.description.abstract This article is an effort to broaden our understanding of the ways in which schools can foster family trust in an intercultural context. In schools with diversity, misconceptions between schools and families, especially immigrant ones, regarding the behavior, responsibilities, roles and the expectations of family involvement, can cause mistrust. Research in Spain has indicated the problematic relationship between immigrant families and the school as well as lack of social cohesion between immigrant and native families that can result of this in highly diverse schools (Garreta, 2008, 2009; Carrasco et al., 2009). Based on the fieldwork in five public primary schools in the city of Barcelona and in-depth interviews with education professionals and parent association representatives, I summarize their views on immigrant family-school relations and provide recommendations for enhancing school family relations and trust in an intercultural context.
dc.description.abstract Este artículo tiene como objetivo explicar cómo las escuelas pueden fomentar la confianza familiar en un contexto intercultural. En las escuelas con diversidad, los malentendidos que pueden surgir entre las escuelas y las familias, especialmente las familias inmigrantes, con respecto al comportamiento, las responsabilidades, los roles y las expectativas de participación familiar, pueden causar desconfianza. La investigación en España ha señalado la relación problemática que puede surgir entre las familias inmigrantes y la escuela, así como la falta de cohesión social entre las familias inmigrantes y nativas en escuelas con diversidad (Garreta, 2008, 2009; Carrasco et al., 2009). Basándome en el trabajo de campo realizado en cinco escuelas primarias públicas de la ciudad de Barcelona y en entrevistas en profundidad con profesionales de la educación y representantes de asociaciones de padres, presento sus puntos de vista sobre las relaciones con las familias inmigrantes y proporciono recomendaciones para mejorar las relaciones familia-escuela y la confianza en un contexto intercultural.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso eng
dc.relation.ispartofseries GRITIM Policy Brief;10 (2020)
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject.other School trust
dc.subject.other Family involvement
dc.subject.other Family-school relations
dc.subject.other Education professionals
dc.subject.other Diversity
dc.title Family-school relations and trust in an intercultural context
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess


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