Les qualificacions són un aspecte essencial per a qualsevol estudiant, i serveixen
teòricament per reflectir el grau de coneixement assolit per a cadascun d’ells, però
és realment cert que les qualificacions depenen únicament de l’esforç individual de
l’estudiant? En aquest treball pretenem treure conclusions fermes sobre si existeixen
aspectes o qualitats docents que influeixen en les qualificacions finals obtingudes
pels estudiants. Basem el nostre estudi en dades obtingudes a través de la
Secretaria ...
Les qualificacions són un aspecte essencial per a qualsevol estudiant, i serveixen
teòricament per reflectir el grau de coneixement assolit per a cadascun d’ells, però
és realment cert que les qualificacions depenen únicament de l’esforç individual de
l’estudiant? En aquest treball pretenem treure conclusions fermes sobre si existeixen
aspectes o qualitats docents que influeixen en les qualificacions finals obtingudes
pels estudiants. Basem el nostre estudi en dades obtingudes a través de la
Secretaria de la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials, sobre el grau de
Management (promoció 2012-2013, 2015-2016) i utilitzem tècniques treballades a
Econometria I per a respondre la nostra pregunta. Hem enfocat l’estudi en dos
piràmides, en la primera analitzarem l’impacte que tenen el doctorat i el sexe (dels
docents) en les qualificacions i veurem que es redueix a mesura que l’experiència
augmenta. En la segona, analitzem l’impacte que té el grup i l’idioma en què
s’imparteix la classe en les qualitats docents, i igual que en la primera piràmide,
extraiem les conclusions que la importància de pertànyer al grup 1 o 2 o de realitzar
les classes en anglès disminueix a mesura que l’estudiant va assolint experiència.
+
