El objetivo de este trabajo es ofrecer una primera aproximación a los procesos de/nsimplificación de los segmentos consonánticos del catalán en dos pruebas distintas: una de/ndenominación de palabras y una de repetición de pseudopalabras. Las pruebas se han administrado a 60 niños de edades comprendidas entre los 3 y 5 años. Se han analizado distintas variables, unas de ellas extralingüísticas (edad y sexo) y otras lingüísticas ( segmentos afectados por el error, posición donde se produce el error, ...
El objetivo de este trabajo es ofrecer una primera aproximación a los procesos de/nsimplificación de los segmentos consonánticos del catalán en dos pruebas distintas: una de/ndenominación de palabras y una de repetición de pseudopalabras. Las pruebas se han administrado a 60 niños de edades comprendidas entre los 3 y 5 años. Se han analizado distintas variables, unas de ellas extralingüísticas (edad y sexo) y otras lingüísticas ( segmentos afectados por el error, posición donde se produce el error, y tipo de error). Los resultados muestran algunas diferencias entre las dos pruebas, en el sentido de que probablemente los errores de la prueba de repetición de pseudopalabras están más motivados por aspectos de percepción y producción de los sonidos del habla, mientras que algunos errores de la prueba de denominación de palabras se pueden atribuir a otros factores no estrictamente fonéticos.
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The aim of this paper is to provide a first approach to the processes of simplification of consonant segments in Catalan in two different tests: a word naming test and a pseudoword repetition test. Those tests were administered to 60 children aged between 3 and 5 years. Different variables were analyzed. Some were extralinguistic variables (age and sex), whereas the others were linguistic ones (segments affected by the error, position where the error occurred, and type of error). The results show ...
The aim of this paper is to provide a first approach to the processes of simplification of consonant segments in Catalan in two different tests: a word naming test and a pseudoword repetition test. Those tests were administered to 60 children aged between 3 and 5 years. Different variables were analyzed. Some were extralinguistic variables (age and sex), whereas the others were linguistic ones (segments affected by the error, position where the error occurred, and type of error). The results show some differences between the two tests in the sense that the errors in the non-word repetition test might have been motivated more by aspects of perception and production of speech sounds, whereas some errors in the naming test may be attributed to other not strictly phonetic factors.
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