Repositori digital de la UPF
http://repositori.upf.edu:80
El sistema de dipòsit digital DSpace captura,
emmagatzema, indexa, conserva i distribueix material de recerca
digital. 2024-03-17T23:36:49ZEl Oro negro de la ciudad: una etnografia sobre la producción del sujeto mantero y su voz
http://hdl.handle.net/10230/56507
El Oro negro de la ciudad: una etnografia sobre la producción del sujeto mantero y su voz
Menna, Laura
La voz como problema ha sido abordado desde distintos campos. Se ha identificado
filosóficamente con la capacidad intrínsecamente humana de narrar la propia historia. En
relación a la movilización social, se ha visto como potencial para articular la acción política.
Discursivamente, designa cada punto de vista o posicionamiento reconocible
(inter)textualmente. En la Sociolingüística, la voz se asocia a ideas de (in)justicia y
(des)igualdad, determinantes en el éxito o el fallo comunicativo. En el mundo globalizado, la
proliferación de escenarios para la voz hace necesaria una revisión de estas nociones y una
observación crítica de cómo se (re)producen y circulan ciertas voces.
Esta tesis se propone rastrear los procesos colectivos y situados a través de los cuales
el Sindicato Popular de Vendedores Ambulantes de Barcelona moviliza recursos semióticos
que son construidos en el campo como voz. Dicho campo se concibe como el espacio discursivo
de la venta ambulante, dentro del cual el mantero se constituye como sujeto político. La
investigación se pregunta por la genealogía y la materialidad de la voz mantera, así como por
su devenir hacia una mayor autonomía en su producción y circulación. En concreto, se
reconstruyen los significados de expresiones como “dar voz” o “(no) tener voz” y los
(des)encuentros que generan, dentro de las interacciones en las cuales el mantero cuenta su
historia o es interpelado para dar cuenta de sí. Longitudinalmente, la voz aparece en los datos
como terreno de lucha en el que se juegan intereses y valores añadidos a lo mantero, que tendrán
distintas consecuencias para la reproducción de la comunidad de vendedores ambulantes.
La organización de los vendedores ambulantes en una forma de sindicalismo social y
dentro del tejido de movimientos sociales en Barcelona sirven de nodo para observar dinámicas
sociopolíticas en el contexto local, regional y estatal en el período 2015-2020, y, además,
permiten ver la inscripción de esa organización en una crisis global del trabajo, del control
migratorio y en un marco de (anti)racismo global. Trazar etnográficamente la voz mantera, en
ese complejo entramado social y discursivo, es el método que se ha seguido para analizar
algunas de las tensiones que se dan al interior de esos procesos. Ello fue posible gracias a la
participación política y etnográfica que permite la triangulación de datos de variada naturaleza
(entrevistas en profundidad, notas de campo, documentos oficiales, datos de prensa, etc.),
incluida la propia experiencia dentro de los hechos reconstruidos.
VI
El resultado apunta a una problematización de la categoría voz respecto a lo recogido
en la literatura, para su implicación en el abordaje de lo social, especialmente cuando se trata
de sujetos transfronterizos y sus luchas. En primer lugar, la voz no se reduce a la expresión de
un sujeto unificado, ideológica e identitariamente reconocible. Su naturaleza interdiscursiva,
colectiva y abierta produce un sujeto mantero de visibilidad intermitente y en constante devenir.
El análisis del caso mantero demuestra, además, que no basta con tener voz para lograr
objetivos políticos, y que ser reconocido como interlocutor no garantiza una escucha efectiva.
Se observa una ambivalente preeminencia de la voz mantera que es disciplinada y gobernada,
pero, a la vez, constantemente elicitada para extraer su valor. Esto conduce a un entendimiento
que tenga en cuenta los intereses que genera una voz y las escenas de interpelación en las que
se capitaliza ese valor. Por último, la voz analizada demuestra un potencial para ser pensada
más allá de la desigualdad, es decir, no determinada únicamente por el acceso a los recursos
discursivos. En momentos de fuga y de autonomía, igualmente constitutivos de la voz, se puede
ver cómo se exceden los límites impuestos por órdenes significantes.; Voice as a problem has been approached from numerous different research traditions. It has
been philosophically identified with the intrinsically human capacity to narrate one's own story.
With regard to social mobilisation, it has been seen as a potential for articulating political
claims and action. Discursively, it designates each of the points of view (or stances taken)
(inter)textually recognisable. When it comes to Sociolinguistics, voice is associated with ideas
of (in)justice and (in)equality that determine communicative success or failure. In the
globalised world, the proliferation of scenarios for voice calls for a revision of these notions
and a critical observation of how certain voices are (re)produced and circulate.
This thesis sets out to trace the collective and situated processes through which the
Sindicato Popular de Vendedores Ambulantes de Barcelona mobilises semiotic resources in
order to achieve what, in the field, is understood as having a voice. This field is conceived as
the discursive space of street vending, within which the street vendor (mantero) is constituted
as a political subject. The research questions focus on the genealogy and materiality of the
mantero’s voice, as well as its evolution towards greater autonomy in its production and
circulation. Specifically, it reconstructs the meanings of expressions such as "giving voice" or
"(not) having a voice" and the (dis)encounters they generate, within interactions in which the
mantero tell their story or is called upon to give an account of themselves. Longitudinally, voice
appears in the data as a terrain of struggle in which interests and values at stake will have
different consequences for the reproduction of the street vendor community.
The social unionism form adopted by the street vendors’ organisation within the fabric
of social movements in Barcelona serves as a node to tackle socio-political dynamics in the
local, regional and state context in the period 2015-2020. It also allows one to observe the
inscription of this organisation in a global crisis of labour, migration control, on the one hand,
and in a framework of global (anti)racism, on the other. This thesis traces the mantero’s voice
ethnographically, in this complex social and discursive web, to analyse some of the tensions
within these processes. This was possible thanks to my own political and ethnographic
engagement that allow the generations and triangulation of a range of data (in-depth interviews,
field notes, official documents, press data, etc.)
The results point to a problematization of the category of voice in relation to previous
literature for its implication in the approach to social processes, especially when it comes to
cross-border subjects and their struggles. First, voice cannot be reduced to the expression of
VIII
the ideology and identity of a unified, recognisable subject. Its interdiscursive, collective and
open nature produces an intermittent visibility and constantly evolving mantero’s subjectivity.
This case study demonstrates, moreover, that having a voice is not enough to achieve political
goals and that being recognised as an interlocutor does not guarantee effective listening. We
observe an ambivalent pre-eminence of the mantero’s voice, which is disciplined and governed
but at the same time constantly elicited in a way that extracts its value. This leads to an
understanding that takes into account the interests generated by a voice and the scenes of
interpellation in which that value is capitalised. Finally, the voice analysed has potential to be
considered beyond inequality, that is, it is not solely determined by access to discursive
resources. In moments of escape and autonomy, equally constitutive of voice, it is possible to
see how the limits imposed by signifying orders are exceeded.; Programa de doctorat en Traducció i Ciències del Llenguatge
2023-04-19T13:09:06ZLingue romanze e inglese: nemici o amici?. L'intercomprensione romanza come strumento strategico e motivazionale per apprendenti preadolescenti in contesto scolare
http://hdl.handle.net/10230/55608
Lingue romanze e inglese: nemici o amici?. L'intercomprensione romanza come strumento strategico e motivazionale per apprendenti preadolescenti in contesto scolare
Arenare, Giovanna
Pur nel vastissimo corpus di studi condotti in un trentennio di ricerca sull’intercomprensione
(IC), poca attenzione è stata ancora dedicata alla sua
apertura extra-familiare — nel nostro caso dalle lingue romanze (LR) all’EFL
— e al suo potenziale per lo sviluppo di strategie di comprensione
del testo trasversali alle lingue, in particolare per apprendenti giovani in
età scolare (10-14). Allo stesso modo mancano, ad oggi, studi sperimentali
sull’impatto dell’IC sull’assetto motivazionale degli apprendenti.
I tre articoli che compongono questa tesi si basano su moduli brevi (max.
21h) di intercomprensione romanza (ICR) insegnati in una scuola media
italiana a due gruppi di partecipanti, nell’arco di un anno e di un triennio
rispettivamente. La raccolta dei dati è avvenuta con strumenti diversi (prove
di comprensione, registrazioni audiovisive di un lavoro a coppie, questionari,
interviste individuali semistrutturate), e l’analisi è stata condotta
con metodo misto.
Il primo articolo esplora, nello specifico, l’impatto dei moduli sullo sviluppo
di competenze ricettive plurilingui romanze e sull’abilità di comprensione
del testo anche in EFL, indicando un miglioramento maggiore nei
partecipanti rispetto a gruppi di controllo. Il secondo studio approfondisce
questo aspetto evidenziando il trasferimento di strategie di IC dalle LR
all’inglese, e diversi gradi di consapevolezza nel farvi ricorso. L’ultimo articolo,
infine, esplora l’assetto motivazionale alla fine dei moduli, mostrando
un’accresciuta componente intrinseca, un maggiore senso di auto-efficacia,
nonché l’emergere, in alcuni casi, di un’identità plurilingue embrionale.
Nel complesso, l’insieme dei risultati indica che l’ICR in età scolare può
facilitare il passaggio verso l’inglese extra-familiare in termini di abilità di
comprensione del testo, sviluppo di strategie trasversali alle lingue e miglioramento
dell’assetto motivazionale. L’inserimento curricolare dell’ICR
nelle nostre scuole (o, per estensione, dell’IC intra-familiare nelle scuole di
ciascun Paese) potrebbe dunque essere una risposta efficace alla necessità
di ripensare l’insegnamento linguistico in una società in cui l’esigenza
di formare una cittadinanza plurilingue e pluriculturale si fa sempre più
evidente.; While thirty years of academic effort on intercomprehension (IC) have produced
a vast corpus of research, little attention has so far been devoted to its
opening towards extra-family languages—from Romance languages (RLs)
to EFL in this instance—and to its potential impact on the development of
cross-linguistic comprehension strategies, particularly for young learners
in a school context. Similarly, experimental studies on the impact of IC on
learners’ motivational mindsets could not, as of today, be retrieved in the
literature.
The three articles in this compendium are based on short (max. 21h) modules
of Romance intercomprehension (RIC) taught in an Italian "scuola media"
(age 10-14) with two groups of participants, over a period of one and
three years respectively. Data were collected through diverse tools (comprehension
tests, audio-visual recordings of a reading task in pairs, questionnaires,
semi-structured individual interviews) and analysed with a mixed
method.
The first article explores, specifically, the impact of RIC on the development
of plurilingual receptive competences in RLs, as well as on reading comprehension
skills in EFL, indicating, for participants, a greater improvement
with respect to control groups. The second study further investigates this
aspect by focusing on the transfer of RIC reading strategies from RLs to
English and on the participants’ awareness in the process. Finally, the last
article explores motivational mindsets after the modules, indicating an increase
of both the intrinsic component and the sense of self-efficacy, as well
as the emergence, in a few cases, of an embryonic plurilingual identity.
As a whole, findings indicate that RIC for school-age learners can ease the
transition from Romance languages to extra-family English in terms of reading
comprehension skills, development of cross-linguistic strategies and
improvement of motivational mindsets. The curricular implementation of
RIC in our schools (or, by extension, of intra-family IC in the school systems
of each country) might offer an effective tool towards a re-thinking language
teaching in a society where the need for a plurilingual and pluricultural
citizenship is becoming increasingly evident.; A pesar del vasto cuerpo de estudios llevados a cabo en treinta años de
investigación sobre la intercomprensión (IC), aún se no se ha prestado suficiente
atención a su apertura extrafamiliar -en nuestro caso de las lenguas
románicas (LR) al EFL- y a su potencial para el desarrollo de estrategias de
comprensión del texto transversales a las lenguas, en particular para aprendices
jóvenes en contexto escolar. Asimismo, faltan estudios experimentales
sobre el impacto de la IC en la motivación por el aprendizaje de idiomas.
Los tres artículos que componen esta tesis se basan en módulos breves (max.
21h) de intercomprensión románica (ICR), impartidos en una "scuola media"
italiana (edad 10-14) a dos grupos de participantes, durante un año y
tres años respectivamente. Los datos se han recopilado con herramientas
diversas (pruebas de comprensión, grabaciones audiovisuales de un trabajo
en parejas, cuestionarios, entrevistas individuales semiestructuradas), y
el análisis se ha llevado a cabo con un método mixto.
En concreto, el primer artículo explora el impacto de los módulos en el desarrollo
de habilidades receptivas plurilingües en LR y en la comprensión
del texto también en EFL, destacando una mejora mayor en los participantes
que en los grupos de control. El segundo estudio profundiza en este
aspecto haciendo hincapié en la transferencia de estrategias de IC de las LR
al inglés, y en niveles diferentes de conciencia en su uso. Por último, el tercer
artículo explora la motivación de los participantes por el aprendizaje de
idiomas, destacando, al final de los módulos, un mayor componente intrínseco
y sentido de autoeficacia, así como la emergencia, en algunos casos, de
una identidad plurilingüe embrionaria.
En conclusión, el conjunto de resultados indica que la ICR en edad escolar
puede facilitar la transición al inglés extrafamiliar en términos de habilidades
de comprensión del texto, desarrollo de estrategias transversales a los
idiomas y mejora de la motivación. La inserción curricular de la ICR en
nuestras escuelas (o, por extensión, de la IC intrafamiliar en las escuelas de
cada país) podría ser, por tanto, una respuesta eficaz a la necesidad de repensar
la enseñanza de lenguas en una sociedad donde la formación de una
ciudadanía plurilingüe y pluricultural es cada vez más crucial.; Tot i el vast cos d’estudis duts a terme en els darrers trenta anys de recerca
sobre la intercomprensió (IC), encara no s’ha prestat prou atenció a la seva
obertura extrafamiliar -en el nostre cas de les llengües romàniques (LR)
a l’EFL- i al seu potencial per desenvolupar estratègies de comprensió del
text transversals a les llengües, en particular per a aprenents joves en context
escolar. Així mateix, fins avui, manquen estudis experimentals sobre
l’impacte de la IC en la motivació per l’aprenentatge d’idiomes.
Els tres articles que componen aquesta tesi es basen en la implementació de
mòduls breus (max. 21h) d’intercomprensió romànica (ICR), impartits en
una “scuola media” italiana (edat 10-14) a dos grups de participants, durant
un i tres anys respectivament. Les dades s’han recopilat amb diverses
eines (proves de comprensió, enregistraments audiovisuals d’un treball en
parelles, qüestionaris, entrevistes individuals semiestructurades), i l’anàlisi
s’ha duta a terme amb un mètode mixt.
En concret, el primer article explora l’impacte dels mòduls en el desenvolupament
d’habilitats receptives plurilingües en LR i en la comprensió del
text també en EFL, indicant una millora més gran en els participants respecte
als grups de control. El segon estudi aprofundeix en aquest aspecte
posant èmfasi en la transferència d’estratègies d’IC de les LR a l’anglès, i en
els diferents nivells de consciència del seu ús. Finalment, el tercer article explora
la motivació dels participants per l’aprenentatge d’idiomes, destacant
que, al final dels mòduls, el component intrínsec d’aquesta ha augmentat
així com el sentiment d’autoeficàcia personal, i ha emergit, en alguns casos,
una identitat plurilingüe embrionària.
En general, el conjunt de resultats indica que la ICR en edat escolar pot
facilitar la transició a l’anglès extrafamiliar en termes d’habilitats de comprensió
del text, desenvolupament d’estratègies transversals als idiomes i
millora de la motivació. La inserció curricular de la ICR a les nostres escoles
(o, per extensió, de la IC intrafamiliar a les escoles de cada país) podria
ser, per tant, una resposta eficaç a la necessitat de repensar l’ensenyament
de llengües en una societat on la formació d’una ciutadania plurilingüe i
pluricultural es fa cada cop més crucial.; Programa de doctorat en Traducció i Ciències del Llenguatge
2023-02-03T14:14:07ZAutomatic and deliberate control of action: an embodied perspective of artificial and biological brains
http://hdl.handle.net/10230/41774
Automatic and deliberate control of action: an embodied perspective of artificial and biological brains
Maffei, Giovanni
Animals evolved to survive in dynamic environments by developing multiple behavioral strategies to adapt and to learn from their interaction with the world. Associative mechanisms and internal representations are at the core brain computation, however, to acquire a complete knowledge of their relevance for behavior it is necessary to take into consideration their embodied nature. In an interdisciplinary effort which integrates methods from computational modeling, robotics, and electrophysiology, this dissertation presents a series of studies that aim at advancing the understanding of the automatic and deliberate processes that regulate embodied control of action in the brain. Through the formulation of a biologically constrained control architecture engaged in a real-world foraging task, we lay the ground for modeling and analyzing complex goal-oriented behavior emerging from the interplay between the automatic cerebro-cerebellar system acquiring sensory-motor associations, and the deliberate fronto-hippocampal system providing goal-oriented navigation and planning. Following the behavioral analysis of the stimulus-response model of cerebellar learning, we later ask how could the cerebellum implement anticipatory control, which is both adaptive and resistant to uncertainty. To answer this question, we explore the properties of the automatic control system and advance a novel hypothesis on the role of the cerebellum, by recasting its computation in the perceptual domain. Finally, we ask how the automatic and deliberate systems interact during unexpected situations that require a sudden change of plans. By analyzing the neural dynamics of the human frontal cortex in the control of deliberate action switch, we support the contribution of low-frequency oscillatory dynamics within this area to orchestrate behavior, based on internal representations of goals and rules. Altogether these results contribute to our understanding of how automatic and deliberate processes control action in the brain and advance novel insights that challenge or extend current theories. Despite the main aim to understand the brain, these insights could also be applied to the development of novel control systems for a new generation of robots.; Els animals van evolucionar per sobreviure en entorns dinàmics desenvolupant múltiples estratègies de comportament per adaptar-se i aprendre de la seva interacció amb el món. Els mecanismes associatius i les representacions internes estan en el nucli del càlcul del cervell, però, per adquirir un coneixement complet de la seva rellevància per a la conducta, cal tenir en compte la seva naturalesa incorporada. En un esforç interdisciplinari que integra mètodes de modelització computacional, robòtica i electrofisiologia, aquesta tesi presenta una sèrie d’estudis que pretenen avançar en la comprensió dels processos automàtics i deliberats que regulen el control de l’acció incorporat al cervell. Mitjançant la formulació d’una arquitectura de control biològicament restringida dedicada a una tasca de forjat en el món real, posem el terreny per modelar i analitzar una conducta orientada a objectius complexos que sorgeix de la interacció entre el sistema cerebrovascular cerebral automàtic que adquireix associacions sensorials motores i deliberat sistema fronto-hipocamp que proporciona una navegació i una planificació orientades a objectius. Després de l’anàlisi conductual del model d’estímul-resposta de l’aprenentatge cerebel.lari, ens preguntem més endavant com es pot aplicar el cerebel a un control anticipat que e ́s a la vegada adaptatiu i resistent a la incertesa. Per respondre a aquesta pregunta, explorem les propietats del sistema de control automàtic i avancem una nova hipòtesi sobre el paper del cerebel, tot reformant la seva computacio ́ en el domini perceptiu. Finalment, preguntem com interactuen els sistemes automa`tic i deliberat durant situacions inesperades que requereixen un canvi sobtat de plans. Analitzant la dina`mica neural de l’escorça frontal humana en el control del canvi d’acció deliberada, recolzem l’aportació de dinàmiques oscil.ladores de baixa freqüència en aquesta àrea per orquestrar el comportament, basant-se en representacions internes d’objectius i regles. Tot plegat, aquests resultats contribueixen a la nostra comprensió de com processos automàtics i deliberats controlen l’acció en el cervell i avancen noves idees que desafien o allarguen les teories actuals. Malgrat l’objectiu principal d’entendre el cervell, aquestes idees també es podrien aplicar al desenvolupament de nous sistemes de control per a una nova generació de robots.; Programa de doctorat en Tecnologies de la Informació i les Comunicacions
2019-05-22T12:31:12ZRegulatory mechanisms of c-Myc and their role in Acute Myeloid Leukemia
http://hdl.handle.net/10230/11992
Regulatory mechanisms of c-Myc and their role in Acute Myeloid Leukemia
Uribesalgo Micàs, Iris
The c-Myc transcription factor is a key player in cell homeostasis, being commonly
deregulated in human carcinogenesis. In this PhD thesis we have addressed the question
how regulatory mechanisms restrain the oncogenic activity of c-Myc and its impact on cell
differentiation. In the first half, we report that PML promotes destabilization of c-Myc protein
and re-activation of c-Myc-repressed target genes. The consequent re-expression of the cell
cycle inhibitor CDKN1A/p21 mediates differentiation of leukemic cells. In the second half of
the thesis we identified a novel mechanism of gene regulation by c-Myc, which is mediated
through its interaction with DNA-bound RARα. In undifferentiated cells, c-Myc/Max dimers
cooperate with RARα in the repression of genes required for differentiation. Upon
phosphorylation of c-Myc by the previously identified Pak2, the complex switches from a
repressive to an activating function by releasing Max and recruiting transcriptional coactivators.
These findings add a new and at least partially Max-independent mechanism for
transcriptional regulation by c-Myc and also discover an unexpected function of c-Myc in
inhibiting and promoting cellular differentiation.
Taken together, our results describe two new mechanisms that counteract the oncogenic
activity of c-Myc. Both PML and Pak2 can be considered as tumor suppressors since they
modulate c-Myc function in a way that ultimately promotes differentiation of leukemic cells.
This knowledge provides the basis for novel approaches to be exploited for the development
of c-Myc-targeted therapies.; El factor de transcripció c-Myc juga un paper clau en l’homeòstasi cel·lular, essent
freqüentment desregulat en la carcinogènesi humana. En aquesta tesi s’ha estudiat com
diferents mecanismes reguladors poden frenar l’activitat oncogènica de c-Myc i el
subsegüent impacte en la diferenciació cel·lular. A la primera meitat de la tesi, es demostra
que PML promou la desestabilització de la proteïna c-Myc i, en conseqüència, la reactivació
dels genes diana reprimits per c-Myc. Entre aquests gens diana es troba l’inhibidor del cicle
cel·lular CDKN1A/p21, la reexpressió del qual provoca la diferenciació de cèl·lules
leucèmiques induïda per PML. En la segona meitat, s’identifica un nou mecanisme de
regulació transcripcional per part de c-Myc a través de la interacció amb RARα, el qual està
unit a l’ADN. En cèl·lules indiferenciades, els dimers c-Myc/Max cooperen amb RARα en la
repressió de gens essencials per a la diferenciació. Un cop c-Myc és fosforil·lat per la kinasa
Pak2, el complex de c-Myc amb RARα esdevé activador mitjançant la pèrdua de Max i el
reclutament de coactivadors transcripcionals. Aquest descobriment suposa un nou
mecanisme mitjançant el qual c-Myc pot exercicir la regulació gènica almenys en part
independentment de Max, i també revela una funció desconeguda de c-Myc en la inhibició i
promoció de la diferenciació cel·lular.
En conjunt, aquests resultats descriuen dos nous mecanismes que contrarestren l’activitat
oncogènica de c-Myc. PML i Pak2 poden ser considerats supressors de tumors ja que
modulen la funció de c-Myc per a promoure la diferenciació de les cèl·lules leucèmiques.
Aquests descobriments poden utilitzar-se com a base pel desenvolupament de noves
teràpies anti-tumorals que tinguin com a diana la proteïna c-Myc.; Programa de doctorat en Biomedicina
2011-06-21T11:27:18Z