Writing development in a study abroad context

Welcome to the UPF Digital Repository

Barquin, Elisa Leslie. Writing development in a study abroad context. 2012
http://hdl.handle.net/10230/19936
dc.contributor.author Barquin, Elisa Leslie
dc.contributor.other Pérez Vidal, Carmen
dc.contributor.other Bel, Aurora
dc.contributor.other Universitat Pompeu Fabra. Departament de Traducció i Ciències del llenguatge
dc.date.accessioned 2013-07-12T01:51:04Z
dc.date.available 2013-07-12T01:51:04Z
dc.date.issued 2012-10-29
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10230/19936
dc.description.abstract While study abroad at the university level has been shown to benefit manyaspects of second language proficiency, little is known about how thisaffects participants’ writing skills. The present study explores writingdevelopment in a group of 30 EFL learners over a period of 15-monthsand compares the progress made in two distinct learning contexts: studyabroad (SA) and classroom instruction at home (AH). The learners’writing before and after each learning context is evaluated by trainedraters and analyzed quantitatively, using an assortment of computationaltools, to determine whether progress is made in the domains ofcomplexity, accuracy, fluency, lexical diversity and sophistication, andcohesion. The learners’ writing is also compared, in terms of both qualityand characteristics, to the writing of 28 native speakers of English whowrote on the same topic under the same conditions. Results indicate thewriting improves significantly after the SA context, and that learnersmake considerably more progress while abroad than during the AHcontext.
dc.description.abstract S’ha demostrat que les estades a l’estranger a nivell universitari sónbeneficioses en molts aspectes per a millorar la competència d’una segonallengua. Tanmateix, no se sap gaire sobre com afecten l’habilitatd’escriure dels participants. Aquest estudi investiga el desenvolupamentde l’escriptura en un grup de 30 aprenents d’anglès com a llenguaestrangera durant un període de 15 mesos. Alhora compara el progrés endos contextos d’aprenentatge diferents: les estades a l’estranger i lainstrucció a l’aula al país d’origen. S’avalua l’escriptura dels aprenentsabans i després de cada context d’aprenentatge, d’una banda, per mitjàd’un grup d’avaluadors experts i, d’una altra, mitjançant un conjuntd’eines computacionals per a determinar si hi ha progrés en els dominissegüents: complexitat, correcció, fluïdesa, diversitat i sofisticació lèxiquesi cohesió. També es compara, en termes de qualitat i característiques, ambl’escriptura de 28 parlants nadius d’anglès que van escriure textos sobre elmateix tema i en les mateixes condicions. Els resultats indiquen quel’escriptura millora significativament després de l’estada a l’estranger ique els aprenents progressen més quan són a l’estranger que no pas en elcontext d’instrucció a l’aula al país d’origen
dc.format.mimetype 273 p.
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso eng
dc.publisher Universitat Pompeu Fabra
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.title Writing development in a study abroad context
dc.date.modified 2013-07-10T11:42:23Z
dc.subject.keyword Anglès escrit
dc.subject.keyword Anglès
dc.subject.keyword Ensenyament
dc.subject.keyword Estudiants estrangers
dc.subject.keyword 81

See full text
http://hdl.handle.net/10803/96196

Search


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics