Desenvolupament en Moodle d’eines d’autoaprenentatge i avaluació continua en les àrees de Física i Matemàtiques

Abstract

Aquesta comunicació presenta el projecte Aula de Tests desenvolupat com a suport en el desplegament de les assignatures de física i matemàtiques de primer curs dels estudis d'enginyeria de l’Escola Superior Politècnica de la Universitat Pompeu Fabra. El projecte té com a objectiu dissenyar eines d'auto aprenentatge i d'avaluació contínua accessible on-line a través de l'entorn Moodle per a afavorir el procés d'aprenentatge de l’estudiant. El context d’aquesta experiència es caracteritza per la inherent dificultat dels estudis d’enginyeria, pel fet que molts estudiants entren a la universitat amb mancances substancials de coneixements en aquestes àrees així com la heterogeneïtat en quant a la formació pre-universitària. S’hi descriuen les característiques de les activitats programades i el context on s’han aplicat i es presenten els resultats de satisfacció, participació i notes que aporten informació útil al professorat per a adequar la planificació i les activitats els cursos següents.

This communication presents the Tests Virtual Classroom project which has been developed to provide support to the implementation of the mathematics and physics courses within the engineering studies at the Polytechnic School from Pompeu Fabra University. The goal of this project is to design both self-learning and formative assessment tools that are available online through the Moodle platform in order to support the students' learning process. The context of this experience is characterised by an inherent difficulty associated with engineering courses, since many students enter higher education with a substancial lack of technical knowledge, but also by the heterogeneity derived from the diversity of their previous education at secondary school level. The main features of the programmed activities and the context of their application are herein discussed. Finally, the communication presents results regarding satisfaction, participation and academic performance as measured by grades which provide useful information to the teaching team in order to refine both the planning and the proposed activities in subsequent years.